所謂"雙導師制"就是一個研究生有兩個導師。原來的研究生每人只有一個本校的導師，而現(xiàn)在的"雙導師"就是校內(nèi)一個導師，校外一個導師，或者校內(nèi)雙導師。為更好地適應國家和社會對高層次應用型人才的迫切需要，教育部出臺《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，決定逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在很多高校的研究生培養(yǎng)都建立了校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增加實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應期限，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

到目前為止，雙導師制在專業(yè)碩士的培養(yǎng)中推廣得較好。如南開大學MBA教育實行"雙導師制"，即在校內(nèi)有一支較強的師資隊伍，在校外再聘請有學識、有經(jīng)驗、有業(yè)績的成功企業(yè)家或管理者做兼職導師。這些兼職導師大多具有碩士或以上學位，同時具有高級職稱，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗并對企業(yè)管理有深入的研究和見解，有論文或著作發(fā)表，在社會上有一定的影響和知名度。考生爭相考入南開，固然有看重南開MBA品牌的因素，同樣重要的一點，便是出于對兼職導師--那些業(yè)績非凡的成功者的崇拜和仰慕。

昆明理工大學與省內(nèi)外12家大型企業(yè)及科研院所以"雙導師"制聯(lián)合培養(yǎng)全日制研究生。"雙導師"即由學校導師和聯(lián)合培養(yǎng)基地的導師組成，由基地出任的導師作為第一導師，主要負責研究生的畢業(yè)課題；由校方出任的導師作為第二導師，主要負責研究生的課程學習和理論指導。進入基地進行聯(lián)合培養(yǎng)的全日制碩士、博士研究生的招生、主要骨干課程的學習、論文答辯、學位授予、畢業(yè)派遣等工作由學校研究生院負責，部分專業(yè)課程的學習和畢業(yè)論文的研究工作由基地負責。學生入校的半年至一年為課程學習階段，在校內(nèi)進行；后一年半或是兩年半時間為基地現(xiàn)場學習和論文課題階段，研究生的政治思想、論文工作由基地負責。

"雙導師"制使學校與企業(yè)實現(xiàn)了"雙贏"。但最為獲益的還是接受"雙導師"制培養(yǎng)的研究生。"雙導師"制彌補了單一導師所帶來的知識結(jié)構(gòu)欠缺，培養(yǎng)過程趨于完整。在聯(lián)合基地培養(yǎng)的研究生參與到基地導師開展的國家973、863課題，國家科技攻關項目、國家自然科學基金項目及企業(yè)自身的技術(shù)研發(fā)項目，研究生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到了提升。