低就業(yè)率本科專業(yè)名單

教育部高等教育司公布近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，動畫、表演、旅游管理等15個專業(yè)上榜，其中，高等教育司還具體公布了山東就業(yè)率較低的專業(yè)，公共事業(yè)管理、藝術(shù)設計學等6個專業(yè)上榜。既然這些專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)難，那么高校當年新增這些專業(yè)是基于什么參考因素？高校的專業(yè)如何設置才符和社會需求？記者進行了采訪。

山東6專業(yè)成就業(yè)冷門

為了加強對高校專業(yè)設置的宏觀管理，引導高校主動調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，高等教育司整理了近兩年（2012、2013年）全國和分省（市、自治區(qū)）的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，7月16日予以公布。

高等教育司要求各高校按照《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》要求，設置專業(yè)須有穩(wěn)定的社會人才需求，在申報專業(yè)時參考全國、分省（市、自治區(qū)）的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，充分考慮國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，避免盲目布點、重復設置。

記者在近兩年全國就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單上看到，就全國范圍而言有15個專業(yè)上榜，包括食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導、表演等。對山東而言，近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)有音樂表演、應用心理學、音樂學、公共事業(yè)管理、藝術(shù)設計學、漢語言文學。

畢業(yè)生感嘆“榮幸中榜”

張燕是駐青高校2012年的畢業(yè)生，學的是動畫專業(yè)，而她現(xiàn)在從事的職業(yè)是銷售。7月25日，記者采訪張燕時，得知自己所學的專業(yè)中榜，她開玩笑地說：“我認同這個榜單，動畫專業(yè)就業(yè)確實不好，因為畢業(yè)之后沒從事動畫，我四年大學學的專業(yè)知識，差不多都還給老師了。”她告訴記者，2008年動漫專業(yè)是社會上的熱門專業(yè)，所以她藝術(shù)專業(yè)考試的時候就考的動漫。“我入學的時候，我們學校的動漫專業(yè)剛開設2年，還沒有畢業(yè)生。”張燕說，等到就業(yè)的時候，她漸漸發(fā)現(xiàn)動畫專業(yè)的工作不好找，他們的專業(yè)實踐能力甚至比不上培訓學校出來的學生。

張燕告訴記者，他們班共有二十七八個人，畢業(yè)之后到現(xiàn)在，專門從事動畫的只有兩個，還有三四個從事的是設計類的工作，其他的同學都轉(zhuǎn)行了，或者做銷售；或者做廣告；或者自己創(chuàng)業(yè)。

劉貝貝是駐青某高校廣播電視編導專業(yè)2012級畢業(yè)生。“我們的專業(yè)也是非常難找工作，班里大部分人都沒有從事相關(guān)工作，我畢業(yè)之后一開始在電視臺實習，但是最終還是沒能留下，后來去了一家傳媒公司做網(wǎng)絡編輯，工作了一年薪水實在太低就辭職了，現(xiàn)在我暫時沒找工作，我擅長攝影，現(xiàn)在靠給人拍點照片維持生計。”劉貝貝說。

盲目追求熱門專業(yè)

記者采訪中，不少學生和相關(guān)老師均表示了對高校盲目上熱門專業(yè)的不滿。一位學公共事業(yè)管理的學生告訴記者，當時報考專業(yè)的時候本身就缺少指導，甚至是為了考上大學而考大學，進了大學才發(fā)現(xiàn)專業(yè)師資和就業(yè)并不樂觀，特別是一些所謂的熱門專業(yè)，這些專業(yè)往往還是一些新設專業(yè)，入學的時候形勢是一片大好，結(jié)果到了畢業(yè)形勢就變了，畢業(yè)生都無人問津。

不僅是學生，部分老師對此也有意見。駐青高校某傳播學院一位姓楊的副院長曾發(fā)感慨。以動畫專業(yè)為例，前幾年動畫熱的時候，各高校紛紛上馬動畫專業(yè)，但是師資并不是兩年三年就能配備好的，一線城市北京、上海動畫專業(yè)的教師還好些，到了二線城市大學的動畫專業(yè)，有的教師根本沒有任何實戰(zhàn)經(jīng)驗，直接從研究生畢業(yè)就走到教學崗位上，而沒有好教師，學生的水平可想而知。這也就使現(xiàn)在的大學培養(yǎng)那么多動畫專業(yè)的畢業(yè)生，而動畫行業(yè)卻一直喊缺人才。據(jù)介紹，目前所有駐青高校均設有動畫及相關(guān)或相近的專業(yè)，畢業(yè)生每年達五六百人。

“入榜的這些就業(yè)困難專業(yè)，除了一些是盲目擴張所導致招生數(shù)量過多之外，還有一些專業(yè)是因為長期投入不足。比如說應用心理學，社會有一定的需求量，但是由于一直處于冷門狀態(tài)，學校投入不足導致學科發(fā)展困難，也一定程度上使得畢業(yè)生就業(yè)難。”青島高校一名教務處老師告訴記者。

三年增73個本科專業(yè)

記者了解到，為滿足社會人才需求，駐青高校每年都會新增專業(yè)。2012年，駐青高校新增22個本科專業(yè)，2013年，駐青高校新增本科專業(yè)共28個，2014年，駐青高校新增本科專業(yè)23個。這些專業(yè)是依據(jù)什么因素增設的呢？

青島農(nóng)業(yè)大學教務處朱處長介紹，一個高校要增設專業(yè)依據(jù)兩個標準，一個標準是社會需求，高校新設專業(yè)必須以社會需求為依據(jù)，比如青農(nóng)大近期開展的社會需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，針對的是學校畢業(yè)生半年之內(nèi)在用人單位的歡迎程度及競爭力，這個調(diào)查邀請是第三方機構(gòu)，結(jié)果相對客觀，可對專業(yè)調(diào)整給予一定的參考。另一個標準是高校每年要新設的專業(yè)必須有一個科學群予以支撐，這樣才能保證新設專業(yè)的師資力量、實驗設備及圖書數(shù)量。

朱處長告訴記者，大約在每年的9月份，各高校會對下一年要新增的專業(yè)到教育部相關(guān)網(wǎng)站進行備案，教育部會有專家組對各高校申請的備案專業(yè)進行評議，之后，各高校根據(jù)評議結(jié)果向省教育廳書面申請，大約是次年的3月份，省教育廳會研究確定各高校的新增專業(yè)。

停招專業(yè)比新增少很多

2012年，教育部發(fā)布關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見，要求優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)預警、退出機制，連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應調(diào)減招生計劃直至停招。據(jù)介紹，根據(jù)社會需求、就業(yè)情況及其他因素，各高校也會調(diào)整冷門專業(yè)的設置，一般情況下，高校首先會采取減少招生的方式，再一步就會停止招生，停止招生的專業(yè)還不是撤銷專業(yè)，如果社會有需求還可以繼續(xù)招生，如果這個專業(yè)確實沒有用武之地，高校會才會撤銷專業(yè)。對停止招生或者撤銷的專業(yè)，高校對其師資一般會予以分流，安排到相近或者相似的學科專業(yè)上，如果實在不能安排則安排正常的人才進出。

記者了解到，駐青高校也在根據(jù)社會需求狀況縮招或者停招專業(yè)。青島科技大學[微博]自2004年至今，根據(jù)就業(yè)和社會需求變化，新增設專業(yè)23個，調(diào)整減招專業(yè)7個，青島農(nóng)業(yè)大學近三年來新增9個專業(yè)，停招2個專業(yè)。但相比新設專業(yè)，由于受人事安排、師生穩(wěn)定等因素的影響，各高校每年停招的專業(yè)非常少。