目前，我國(guó)的研究生招生政策沒(méi)有刻意設(shè)定考研門檻，更不允許有地域、院校的歧視。各大科研院所在招生簡(jiǎn)章中除特殊專業(yè)外，也沒(méi)有過(guò)多的限制。然而，考生數(shù)量逐年遞增，保送名額逐年增多，考研競(jìng)爭(zhēng)依然激烈，特別是一線城市、名校、熱門專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更是可以用“慘烈”來(lái)形容。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，考生如何使自己立于不敗之地？跨考的難度究竟有多大？

跨地域、跨院校

衡量跨考的難度關(guān)鍵要從地域、院校和專業(yè)三個(gè)方面衡量。相比較而言跨地域的壁壘較少，我國(guó)按照院校集中程度和地域發(fā)展水平，將全國(guó)復(fù)試分?jǐn)?shù)線分成兩區(qū)。北京、上海、廣東等大多數(shù)高校資源豐富的地區(qū)及浙江、山東、河北等教育資源次豐富地區(qū)都屬A區(qū)，西部教育資源較匱乏地區(qū)屬于B區(qū)。兩個(gè)區(qū)域院校的初試國(guó)家線有一定的梯度，各學(xué)科分?jǐn)?shù)線相差三到五分，總分相差十幾分。

在院校方面，擁有自主劃線權(quán)的34所名校由于報(bào)考人數(shù)眾多，分?jǐn)?shù)線普遍偏高。同時(shí)，跨院校存在一個(gè)重要的壁壘，那就是信息。考生中有一種說(shuō)法叫做“信息為王”。與本校、本專業(yè)的“土著”相比，跨考生在專業(yè)、導(dǎo)師、考試信息等多方面處于弱勢(shì)地位。

1.導(dǎo)師信息

導(dǎo)師的科研方向、近期研究成果無(wú)形中影響著出題的思路、評(píng)閱的標(biāo)準(zhǔn)。考生如果不研究導(dǎo)師重要科研著作、研究方向，那么極有可能事倍功半。

小林是西部某高校的數(shù)學(xué)系學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)出色，并對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣，在大學(xué)期間旁聽(tīng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)課程，業(yè)余時(shí)間閱讀了大量經(jīng)濟(jì)學(xué)專著，大四考研決定報(bào)考北京某重點(diǎn)大學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。小林提前一年按照參考書(shū)目購(gòu)買了相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，專心備考，結(jié)果卻在初試中由于專業(yè)課而最終沒(méi)有過(guò)線，但小林的數(shù)學(xué)、政治、英語(yǔ)都是高分。原因是小林的復(fù)習(xí)思路和考題方向大相徑庭，考的都是復(fù)習(xí)盲點(diǎn)。經(jīng)與錄取的師兄師姐溝通，小林才發(fā)現(xiàn)自己在備考時(shí)對(duì)導(dǎo)師的科研方向、學(xué)術(shù)專長(zhǎng)等信息一無(wú)所知，而專業(yè)考題中的很多題都與導(dǎo)師近期的學(xué)術(shù)論文、課題情況緊密相關(guān)。這說(shuō)明，即使自身有著勤學(xué)苦練的決心、扎實(shí)的基本功，但如果沒(méi)有足夠的信息，對(duì)目標(biāo)院校、目標(biāo)專業(yè)、導(dǎo)師沒(méi)有足夠的了解，仍難以提高考研的成功率。

2.參考資料

近些年，一些重點(diǎn)大學(xué)特別是名校取消了參考書(shū)目，初衷是不限制考生思路，提高考生的創(chuàng)新意識(shí)、拓寬考生的知識(shí)面，但實(shí)際上是為外校考生設(shè)置了障礙。許多本校、本專業(yè)的考生由于熟悉導(dǎo)師、教材、教學(xué)模式，在備考過(guò)程中占盡優(yōu)勢(shì)，而外校的跨考生卻如同大海撈針，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有策略，像無(wú)頭的蒼蠅，備考全當(dāng)碰運(yùn)氣。

3.院校歧視

目前，部分院校對(duì)考生本科就讀院校表面上沒(méi)有要求，但實(shí)際上卻存在著嚴(yán)重的院校歧視。非“211”不錄、非“985”不取，在許多高校已成為不成文的規(guī)定。

跨專業(yè)難度因人而異

1.文史類考生跨考

經(jīng)過(guò)四年的訓(xùn)練，文史類考生往往擁有出色的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和資料整合能力，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較好，文史知識(shí)儲(chǔ)備雄厚，擅長(zhǎng)回答主觀性的大題，在文史大類的相關(guān)專業(yè)中選擇跨考，難度較低，成功率較高。如哲學(xué)跨考中文、中文跨考新聞學(xué)，這些專業(yè)需要培養(yǎng)的能力、要求都是相通的，考生完全可以利用自己原有的知識(shí)積累和能力。然而，文史類考生普遍數(shù)理能力較弱，很多考生在大學(xué)甚至沒(méi)有接觸過(guò)高等數(shù)學(xué)，所以想要跨考經(jīng)濟(jì)管理、理工類專業(yè)，面對(duì)幾本完全陌生的專業(yè)書(shū)籍，備考難度較大。此外，隨著近些年專業(yè)碩士的興起，很多專業(yè)碩士考試不考數(shù)學(xué)，如教育學(xué)碩士、國(guó)際漢語(yǔ)碩士等，其考試內(nèi)容與文史類專業(yè)內(nèi)容還有很多重疊之處，非常利于發(fā)揮文史考生優(yōu)勢(shì)，跨考成功率較高。

2.經(jīng)管類考生跨考

經(jīng)管類考生擁有較強(qiáng)的案例分析和語(yǔ)言邏輯能力，擁有一定的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備，相比較文史類考生跨考有一定的優(yōu)勢(shì)。考生可以在經(jīng)管專業(yè)大類中跨考，如會(huì)計(jì)跨考財(cái)務(wù)管理、工商管理跨考管理科學(xué)與工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)跨考金融學(xué)等。相近專業(yè)間的跨考成功率高。比如，同屬于工商管理一級(jí)學(xué)科下的工商管理、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源等專業(yè)彼此之間跨考難度較低，同屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下的金融學(xué)、國(guó)際金融、保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)跨考成功率較高。如果在數(shù)學(xué)方面不擅長(zhǎng)，又對(duì)文史方向感興趣，跨考文史類專業(yè)也有一定優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榻?jīng)管類專業(yè)的許多延伸讀物涉及文史哲的內(nèi)容，考生在大學(xué)學(xué)習(xí)中多少都會(huì)有所涉及。此外，專業(yè)碩士中的公共管理碩士、法律碩士等由于沒(méi)有數(shù)學(xué)，且部分專業(yè)課經(jīng)濟(jì)管理類考生有所涉及，會(huì)降低備考難度。而對(duì)于理工類專業(yè)，除非有特殊的興趣和特長(zhǎng)，否則很少會(huì)有經(jīng)管類考生涉及。

3.理工類考生跨考

理工類考生往往擁有較強(qiáng)的數(shù)理能力和邏輯推理能力，其選擇范圍相對(duì)較寬，可以在理工大類中跨考，也可以跨考經(jīng)管類專業(yè)。在理工大類中，理學(xué)和工學(xué)可以互相跨考，如數(shù)學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)互相跨考，生物學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程互相跨考等，彼此都有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，知識(shí)儲(chǔ)備相近，思維習(xí)慣相近，成功率較高。此外，理工類考生跨考經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)也同樣具有非常大的優(yōu)勢(shì)。目前，經(jīng)濟(jì)管理類的諸多前沿性問(wèn)題都需要借助數(shù)學(xué)、邏輯等理工科思維，需要考生有非常強(qiáng)的數(shù)理能力和邏輯分析能力，致使諸多科班畢業(yè)生都無(wú)法滿足學(xué)科要求，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而理工類考生在這方面擁有巨大的優(yōu)勢(shì)，逐漸開(kāi)始搶占科班生的讀研機(jī)會(huì)。

4.醫(yī)學(xué)類考生跨考

這個(gè)群體相對(duì)非常獨(dú)立、特殊，他們的學(xué)制是五年，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專業(yè)技能具有非常強(qiáng)的行業(yè)屬性。跨考難度較大，風(fēng)險(xiǎn)較大。醫(yī)學(xué)考生往往很少選擇跨專業(yè)報(bào)考，多是跨地域、跨院校。如果確實(shí)對(duì)本專業(yè)不在行，考生通常考取與醫(yī)學(xué)相關(guān)的公共管理類專業(yè)，如公共衛(wèi)生事業(yè)管理等，難度較低。

考研備考的時(shí)間非常有限，要想在短時(shí)間內(nèi)提高跨考成功率，關(guān)鍵在于根據(jù)自身專業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，選擇與自身專業(yè)相近，最起碼是有交集的專業(yè)報(bào)考。千萬(wàn)不要盲目從眾，爭(zhēng)相報(bào)考所謂熱門專業(yè)，而忽視了自己前三年的知識(shí)儲(chǔ)備和已經(jīng)建立起的專業(yè)技能，人為地提高備考難度。